Torsdag 27 augusti
Det kom precis en nybörjare på sfi och ville ha ett program där han kunde skriva ett ord, klicka på det och få höra korrekt uttal. "Jag vet inte om det finns", sa jag. "Det borde du veta", sa han, "du är lärare". Sant.
Så jag började leta på nätet och hittade faktiskt precis det han letade efter. En sida som heter:
www.tyda.se
Har du kollat in den?
Igår fortsatte vi med i och på. Vi skrattade mycket. När jag förklarade vad "att ha mössan i huvudet" betyder så skrattade vi. Eller "att gå på skolan" betyder att vara uppe på taket, så fnissade alla hejdlöst. Det är så befriande på sfi, att man skrattar så mycket. Det är så ljuvligt att mötas i skratt.
Men alltså det här med i och på är verkligen omöjligt. De har upptäckt att jag själv måste tänka efter när de frågar. Jag tror att det är bra så att de ser att det inte på något sätt är självklart.
Varför är det så konstigt? Kolla det här:
I skolan men på dagis
På bussen men i bilen
I affären men på banken
Ligga i sängen eller på sängen (båda går bra men betyder olika saker)
Ja, så där kan man hålla på.
Alla som jobbar som lärare upplever nog att man har ett övertag i relationen lärare och elev, som ibland kan kännas orättvist. På sfi blir det så tydligt eftersom språket direkt bestämmer vem som har kontroll över samtalet. Igår kom en ny kille till klassen. En glad prick från Ungern. När han presenterade sig så skulle han förklara Ungern. Han skrev på tavlan och sa att Ungern heter det på svenska, men det fattar ingen. Hungary kanske ni vet och då nickade några. Sen skrev han Magyar på tavlan och då fattade alla, utom jag! Det är viktigt att fatta att man tillhör en minoritet av världens befolkning och att svenska inte är så stort.
Man blir lätt blind och tror att svenska är allt, när man jobbar med det hela tiden.
/Jenny
torsdag 27 augusti 2009
onsdag 26 augusti 2009
Språket är en dans
Onsdag 26 augusti
Det är kallt. Man hade ju hoppats på en skön sensommaraugusti med massvis av kvällsbad. Men tji fick man.
Och ramadan har börjat. Än så länge har jag inte märkt av den muslimska fastemånaden direkt.
Ibland kan jag bli trött på att den stör lektioner och planering. Men sen veknar jag. När jag läser om tanken med ramadan och hur det handlar om att koncentrera sig på det som är viktigt i livet och släppa det världsliga så ger jag mig. Tänk om alla gjorde det. Vad skulle hända då?
Själv funderar jag på en annan sak när det gäller pedagogiken inom sfi. Jag tänker på huruvida man ska fokusera på helheten eller delarna.
När jag får elevtexter och jag inte fattar ett ord, så tänker jag att "nä, här måste börjas från grunden". Och jag tror många känner igen den ivern, att verkligen bryta ner språket till ett verb i varje sats och utgå från att "man ger sig inte förrän basgrammatiken sitter".
Grejjen är bara att man kan jobba med grunderna och basen hur länge som helst.
Och då ser jag mig på dansgolvet. Jag håller på att lära mig att dansa lindy hop. Och när jag får dansa till en snabb låt som jag gillar med en partner som är på gott humör, då går det bra. Jag vill dansa! Jag kan dansa! Ge mig nya figurer och turer! Nu är jag på gång!
Men vad händer. Jo, där kommer en petig lärare och påpekar att handen ska vara där och blicken där och hälen ska inte nudda golvet och ditt och datt och plötsligt kan jag inte dansa.
Och det är då jag blir så himla rädd. Rädd att det är precis så vi gör med våra elever. Just när de är på gång så stoppar vi dem. Vi går in och petar i språket och kräver att det måste finnas subjekt, och verbet ska byta plats i tid och otid, och "på Haninge" det kan man absolut inte säga, och det är faktiskt skillnad på verbet jobba med a och substantivet ett jobb och det måste man helt enkelt lära sig!
Låt språket flöda! Främja kommunikationen! Ropar jag till mig själv och är på väg att storma ut i klassrumsvardagen när jag kommer på en sak. Jag kommer på att det finns ju så många historier om nya svenskar som har känt sig väldigt utsatta för att ingen har talat om för dem vad de har gjort för fel. Och det är ju lärarens ansvar. Skolan. Det finns en skola med utbildad personal för att det inte ska bli fel. Alla ska få chansen att få ett korrekt språk.
Och då backar jag.
Man kanske kan dansa på olika sätt på dagen och på natten. Jag hoppas bara att eleverna hittar forum där språket får ta fart utan att stoppas.
Imorgon är det film på kulturhusets tak:
http://www.kulturhuset.se/default.asp?id=3191&domain=http%3A%2F%2Fwww%2Ekulturhuset%2Estockholm%2Ese%2F&url=default%2Easp%3Fid%3D28335
Jag ska spela lite skivor och du är självklart välkommen!
/Jenny
Det är kallt. Man hade ju hoppats på en skön sensommaraugusti med massvis av kvällsbad. Men tji fick man.
Och ramadan har börjat. Än så länge har jag inte märkt av den muslimska fastemånaden direkt.
Ibland kan jag bli trött på att den stör lektioner och planering. Men sen veknar jag. När jag läser om tanken med ramadan och hur det handlar om att koncentrera sig på det som är viktigt i livet och släppa det världsliga så ger jag mig. Tänk om alla gjorde det. Vad skulle hända då?
Själv funderar jag på en annan sak när det gäller pedagogiken inom sfi. Jag tänker på huruvida man ska fokusera på helheten eller delarna.
När jag får elevtexter och jag inte fattar ett ord, så tänker jag att "nä, här måste börjas från grunden". Och jag tror många känner igen den ivern, att verkligen bryta ner språket till ett verb i varje sats och utgå från att "man ger sig inte förrän basgrammatiken sitter".
Grejjen är bara att man kan jobba med grunderna och basen hur länge som helst.
Och då ser jag mig på dansgolvet. Jag håller på att lära mig att dansa lindy hop. Och när jag får dansa till en snabb låt som jag gillar med en partner som är på gott humör, då går det bra. Jag vill dansa! Jag kan dansa! Ge mig nya figurer och turer! Nu är jag på gång!
Men vad händer. Jo, där kommer en petig lärare och påpekar att handen ska vara där och blicken där och hälen ska inte nudda golvet och ditt och datt och plötsligt kan jag inte dansa.
Och det är då jag blir så himla rädd. Rädd att det är precis så vi gör med våra elever. Just när de är på gång så stoppar vi dem. Vi går in och petar i språket och kräver att det måste finnas subjekt, och verbet ska byta plats i tid och otid, och "på Haninge" det kan man absolut inte säga, och det är faktiskt skillnad på verbet jobba med a och substantivet ett jobb och det måste man helt enkelt lära sig!
Låt språket flöda! Främja kommunikationen! Ropar jag till mig själv och är på väg att storma ut i klassrumsvardagen när jag kommer på en sak. Jag kommer på att det finns ju så många historier om nya svenskar som har känt sig väldigt utsatta för att ingen har talat om för dem vad de har gjort för fel. Och det är ju lärarens ansvar. Skolan. Det finns en skola med utbildad personal för att det inte ska bli fel. Alla ska få chansen att få ett korrekt språk.
Och då backar jag.
Man kanske kan dansa på olika sätt på dagen och på natten. Jag hoppas bara att eleverna hittar forum där språket får ta fart utan att stoppas.
Imorgon är det film på kulturhusets tak:
http://www.kulturhuset.se/default.asp?id=3191&domain=http%3A%2F%2Fwww%2Ekulturhuset%2Estockholm%2Ese%2F&url=default%2Easp%3Fid%3D28335
Jag ska spela lite skivor och du är självklart välkommen!
/Jenny
torsdag 20 augusti 2009
Crawfishparty och knepiga prepositioner
Torsdag 20 augusti
Ikväll är det partaj på Södra Bar:
http://www.sodrateatern.se/sv/Program-och-biljetter/Evenemang/30---Fran-New-Orleans-till-Tijuana/
Jag ska spela skivor och lyssna på två av Stockholms bästa band, och hänga på terassen med en öl och en cig. Mmmmmm. Det är Louisiana tema med cajun-inspirerad mat i restaurangen. Dr John och Professor Longhair i högtalarna och två band med rötterna i amerikansk träskmark. Skoj!
Snart börjar min lektion med D+ gruppen. Igår läste vi en insändare om att förbjuda burkan. Det blev vilda och stundtals upprörda diskussioner. Jag tycker nästan alltid helt tvärtemot mina elever om nästan allt. Det är spännande och tröttsamt på samma gång.
Jag tycker att alla får ha på sig precis vad tusan de vill, alltid.
Sen fastnade vi i detta prepositionsträsk av i och på och för och om.
-Varför heter det i Tyresö om det är en ö?
-Nä, det är mer ett område.
-Varför kan man säga i sängen eller på sängen?
-Det beror på hur man ligger, under eller över täcket.
-Jag kom till Sverige i 2009.
-Nej! ingen preposition framför årtal.
-Jamen, jag kom till Sverige för två år sen. Det sa du ju att det heter.
-Absolut. Där måste det vara för eftersom det kommer tid efter......
Och så där håller det på. Usch vad svenska kan kännas rörigt ibland.
/Jenny
Ikväll är det partaj på Södra Bar:
http://www.sodrateatern.se/sv/Program-och-biljetter/Evenemang/30---Fran-New-Orleans-till-Tijuana/
Jag ska spela skivor och lyssna på två av Stockholms bästa band, och hänga på terassen med en öl och en cig. Mmmmmm. Det är Louisiana tema med cajun-inspirerad mat i restaurangen. Dr John och Professor Longhair i högtalarna och två band med rötterna i amerikansk träskmark. Skoj!
Snart börjar min lektion med D+ gruppen. Igår läste vi en insändare om att förbjuda burkan. Det blev vilda och stundtals upprörda diskussioner. Jag tycker nästan alltid helt tvärtemot mina elever om nästan allt. Det är spännande och tröttsamt på samma gång.
Jag tycker att alla får ha på sig precis vad tusan de vill, alltid.
Sen fastnade vi i detta prepositionsträsk av i och på och för och om.
-Varför heter det i Tyresö om det är en ö?
-Nä, det är mer ett område.
-Varför kan man säga i sängen eller på sängen?
-Det beror på hur man ligger, under eller över täcket.
-Jag kom till Sverige i 2009.
-Nej! ingen preposition framför årtal.
-Jamen, jag kom till Sverige för två år sen. Det sa du ju att det heter.
-Absolut. Där måste det vara för eftersom det kommer tid efter......
Och så där håller det på. Usch vad svenska kan kännas rörigt ibland.
/Jenny
tisdag 18 augusti 2009
akademiker & analfabeter
Tisdag 18 augusti
Vad kännetecknar en myt? Att den oftast inte är sann. Att den roar en, och upprör en annan. Och att den är extremt seg.
Den jobbigaste sfi-myten är väl den att akademiker och analfabeter studerar tillsammans!? Jag har inte jobbat dölänge på sfi, men tillräckligt länge för att påstå att det inte ser ut så. I alla fall inte i Stockholm. Hur är det i mindre kommuner?
Så fort en skola har mer än en lärare så är jag ganska säker på att man inte placerar en högutbildad person med en som ska lära sig skriva sina första bokstäver i samma klass.
Tvärtom så vet alla som jobbar inom sfi att just indelningen av elever är den kanske viktigaste förutsättning för en väl fungerande undervisning.
Terminen har rullat igång. På den skola jag jobbar har vi delat in sfi-undervisningen i två delar; basgrupp och station. Basgruppen är "vanlig" sfi och stationen är mer koncentrerad på en sak. Det kan vara läsa, skriva, grammatik, uttal, drama som är nytt för i år, vårdsvenska eller kökssvenska. De flesta elever har kommit på plats och flitens lampa lyser.
Jag har en skrivstation för C2 och D+ nivå. Vi började igår. Det funkade bra. Vi gjorde diktamen på en aktuell artikel (något vi ska börja varje stationspass med) som handlade om Usain Bolts världsrekord. Ingen hade hört talas om denna händelse över huvud taget! Jo, en av munkarna. Men ingen annan.
Hur kan man missa det? Det är inte så svårt om man inte tittar på svensk TV, inte lyssnar på svensk radio, inte kollar på Internet och inte läser svenska tidningar. Min första reaktion är att jag blir arg på att de inte gör det. Kom igen! Ni måste hålla lite koll och vara lite uppdaterade!!
Men man behöver sällan gå längre än till sig själv.....
Jag bodde i Valencia i Spanien ett halvår. Jag tyckte deras TV-program verkade värdelösa och kollade aldrig på spansk TV. Jag fattade ingenting när jag lyssnade på spansk radio. Jag lärde mig aldrig tillräckligt bra spanska för att kunna läsa en tidning, och om jag kollade på nätet så var det på svenska sidor.
/Jenny
Vad kännetecknar en myt? Att den oftast inte är sann. Att den roar en, och upprör en annan. Och att den är extremt seg.
Den jobbigaste sfi-myten är väl den att akademiker och analfabeter studerar tillsammans!? Jag har inte jobbat dölänge på sfi, men tillräckligt länge för att påstå att det inte ser ut så. I alla fall inte i Stockholm. Hur är det i mindre kommuner?
Så fort en skola har mer än en lärare så är jag ganska säker på att man inte placerar en högutbildad person med en som ska lära sig skriva sina första bokstäver i samma klass.
Tvärtom så vet alla som jobbar inom sfi att just indelningen av elever är den kanske viktigaste förutsättning för en väl fungerande undervisning.
Terminen har rullat igång. På den skola jag jobbar har vi delat in sfi-undervisningen i två delar; basgrupp och station. Basgruppen är "vanlig" sfi och stationen är mer koncentrerad på en sak. Det kan vara läsa, skriva, grammatik, uttal, drama som är nytt för i år, vårdsvenska eller kökssvenska. De flesta elever har kommit på plats och flitens lampa lyser.
Jag har en skrivstation för C2 och D+ nivå. Vi började igår. Det funkade bra. Vi gjorde diktamen på en aktuell artikel (något vi ska börja varje stationspass med) som handlade om Usain Bolts världsrekord. Ingen hade hört talas om denna händelse över huvud taget! Jo, en av munkarna. Men ingen annan.
Hur kan man missa det? Det är inte så svårt om man inte tittar på svensk TV, inte lyssnar på svensk radio, inte kollar på Internet och inte läser svenska tidningar. Min första reaktion är att jag blir arg på att de inte gör det. Kom igen! Ni måste hålla lite koll och vara lite uppdaterade!!
Men man behöver sällan gå längre än till sig själv.....
Jag bodde i Valencia i Spanien ett halvår. Jag tyckte deras TV-program verkade värdelösa och kollade aldrig på spansk TV. Jag fattade ingenting när jag lyssnade på spansk radio. Jag lärde mig aldrig tillräckligt bra spanska för att kunna läsa en tidning, och om jag kollade på nätet så var det på svenska sidor.
/Jenny
fredag 14 augusti 2009
Fredag 14 augusti
Det var klubb igår. Klubb "Musiket" på Landet vid Telefonplan. Jag var inbjuden som DJ och hade packat väskan full med singlar. Det var härligt. Singlar slår allt.
Nä vet du vad som slår allt? MEINE KLEINE DEUTSCHE http://www.myspace.com/meinekleinedeutsche
Fantastisk konsert igår!
Igår började vi på allvar och jag tycker att vi hade en bra start. Vi gick igenom alla praktiska detaljer, presenterade oss och läste om svininfluensan. Jag fick veta vad vi måste börja med i den här gruppen: att reda ut skillnaden mellan "jag har varit i Sverige i 2 år" och "jag kom till Sverige för 2 år sen".
Det här är jättesvårt att hålla reda på. Särskilt om man har läst lite engelska tror jag, eftersom för på svenska inte har nånting att göra med for på engelska, eller i på svenska med in på engelska. Tvärtom så har de bytt plats på ett nästan retsamt vis.
Dags för sista lektionen på den här veckan!
/Jenny
Det var klubb igår. Klubb "Musiket" på Landet vid Telefonplan. Jag var inbjuden som DJ och hade packat väskan full med singlar. Det var härligt. Singlar slår allt.
Nä vet du vad som slår allt? MEINE KLEINE DEUTSCHE http://www.myspace.com/meinekleinedeutsche
Fantastisk konsert igår!
Igår började vi på allvar och jag tycker att vi hade en bra start. Vi gick igenom alla praktiska detaljer, presenterade oss och läste om svininfluensan. Jag fick veta vad vi måste börja med i den här gruppen: att reda ut skillnaden mellan "jag har varit i Sverige i 2 år" och "jag kom till Sverige för 2 år sen".
Det här är jättesvårt att hålla reda på. Särskilt om man har läst lite engelska tror jag, eftersom för på svenska inte har nånting att göra med for på engelska, eller i på svenska med in på engelska. Tvärtom så har de bytt plats på ett nästan retsamt vis.
Dags för sista lektionen på den här veckan!
/Jenny
torsdag 13 augusti 2009
HT-09
Torsdag 13 augusti
Efter en lång kväll med firande av två kompisar som fyller år på samma dag, samma år och föddes på samma sjukhus (!), är jag tillbaka i skolvardagen.
Kroppen och knoppen fattar inte om det är sommar och semester eller höst och plikt. Det ger sig väl snart.
Igår hade vi upprop. 30 glada elever dök upp. De flesta kände jag igen, men det var också en del nya ansikten. En kille från Uruguay. Det är nog första gången Uruguay är representerat i mitt klassrum. Det var väldigt många från Thailand i den här gruppen och mina två thailändska munkar är kvar och förgyller tillvaron. En tjej från Iran. Några från Irak. Två tjejer från Kina. Men sen också en del som jag inte vet varifrån de kommer.
Nyfiken.
Idag ska vi presentera oss mer ingående så då får man lite bättre koll på de olika bakgrunderna.
Terminen känns spännande. Vi ska börja med en dramagrupp med en riktig dramapedagog. Det kan bli hur bra som helst. Sen har det startats något sorts samarbete med äldreomsorgen så en del elever ska ut på praktik. Kan också funka.
Dags för den första riktiga lektionen!
Jenny
Efter en lång kväll med firande av två kompisar som fyller år på samma dag, samma år och föddes på samma sjukhus (!), är jag tillbaka i skolvardagen.
Kroppen och knoppen fattar inte om det är sommar och semester eller höst och plikt. Det ger sig väl snart.
Igår hade vi upprop. 30 glada elever dök upp. De flesta kände jag igen, men det var också en del nya ansikten. En kille från Uruguay. Det är nog första gången Uruguay är representerat i mitt klassrum. Det var väldigt många från Thailand i den här gruppen och mina två thailändska munkar är kvar och förgyller tillvaron. En tjej från Iran. Några från Irak. Två tjejer från Kina. Men sen också en del som jag inte vet varifrån de kommer.
Nyfiken.
Idag ska vi presentera oss mer ingående så då får man lite bättre koll på de olika bakgrunderna.
Terminen känns spännande. Vi ska börja med en dramagrupp med en riktig dramapedagog. Det kan bli hur bra som helst. Sen har det startats något sorts samarbete med äldreomsorgen så en del elever ska ut på praktik. Kan också funka.
Dags för den första riktiga lektionen!
Jenny
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
